汤质发文:
月初的人生长进小调查： 上个月你看过的书（文章）中，最推荐哪本，推荐给哪类人。 这个月，你最想看哪本。 （茶馆标准：只看一个章节，都算看过一本书；深度阅读一篇长文，胜读一本书） 我先说： 上月：最推荐《蚱蜢：游戏，生命与乌托邦》，推荐给所有对游戏与生命意义感兴趣的读者。是我看过最好的游戏哲学论述之一，寓言结合对话，形式新颖不枯燥（其实是很古典），同时是概念分析的典范（虽然有些地方啰嗦过头了）。 本月：继续阅读《从细菌到巴赫再回来》，课题倒是次要，主要是为了保持硬核思考的强度和惯性。 收起 查看详情 北海、阿qiu、恒流、小映、陶正朋、衡、晖腾-杭州、金木良实、珂ke、索尔Saul 等39人表达了态度 Vincent：上个月最推荐《社交黑客》 下个月推荐《李小龙：神话与真实》 2024-09-01 12:40 悠牧：上个月：情爱现象学（马礼荣）（其实是一本谈论爱情的哲学书，老实说有些看不懂，没哲学基础不推荐） 这个月：西方哲学史（赵林and邓晓芒版）（推荐给所有哲学爱好者） 2024-09-01 12:42 道：上个月：《金刚经在说什么》，有着对经典佛经深入浅出的阐释，书里引用大量有神故事，但最终论证的是成佛无神论。在看过《当下的力量》的基础上，阅读时可以更为容易地融会贯通和实践。 这个月：上个月的书没看完，继续看😂 2024-09-01 12:48 icemaneric：上个月推荐的，相信也是2024年度之书—理查德.保罗《批判性思维》第四版，镇宅之书，终生持有，指导思考和任何决策。“没有问题，没有思考”“答案意味着思维的全面停滞，除非它能催生进一步的问题”。 这个月正在看《光荣与梦想》，看到二战结束了，好书值得推荐。 上个月还看了读库出品的《地虎噬天王》，值得每一个辽宁人读一读，明代辽东史。 2024-09-01 12:57 小桔子：上个月：《分析心理学的理论与实践》，本书是由荣格的五篇演讲稿组合而成的，每章结尾还有讨论环节，堪称荣格心理学的最佳入门。（一般演讲稿形式的书都很好读，本身就是面相初学者的） 下个月：张庆熊《现代西方哲学》，读完了导论和前两章，如果要想了解黑格尔以后的西方哲学，不妨看看这本书，推荐理由：1是因为太太太太好读了，2是因为本书编排也很有意思，比如每个哲学家那一章是按“第一节生平著述与问题意识，第二节主要论点极其论证，第三节意义影响与遗留问题”，非常清晰，缺点可能是：有点太像教材了，每章最后还有思考题，梦回学生时代hhh 当然，我个人认为如果对近代西方哲学感兴趣，赵林教授的《西方哲学史讲演录》可能是最好的入门书了 2024-09-01 12:59 愈山雪：上个月：曲黎敏的《生命沉思录》曲师将医学，文学，哲学合为一体讲述人生。推荐给所有人，尤其是渴望自救的茶友。曲师的见解大多清醒而独立，这本书细至情绪，宏至国家，是心灵读药，亦是自救指南。 下个月继续读红楼梦和鲁迅的野草。经典是有他的意义在的。红楼梦不是我等能评判的起的，但讲实话，我一个没什么主观意识的人，很容易被代入其中悲戚婉约的境地，所以我要再读一本现实而极具讽刺意味的书。 2024-09-01 13:00 喜观：上月:最推荐《无知的教师》，推荐给想和正在用文字和嘴说话的人，言说者，教育者。 听名字就大概能想到是批评所有“言说者”的，这本书是法国当代最有影响力之一的哲学家朗西埃的哲学奠基之作，讲述了理想中最好的教育方式，一种“平等的哲学”，构建了某种意义上真正的平等和对个人主体性的尊重的教育思路，很左很左，实现成功的可能性几乎为…，但是让人心神往之，心生敬意。理想之途虽道阻且长，但当代教育者完全可以朝着这个方向进行探索，有选择的借鉴 废话不多说，直接原文摘录: 学校和社会声称要逐步缩减的差距,实际上是它们自身赖以生存并不断延续的差距。谁若从不平等的状况出发,将平等作为目的,就只能将平等无限推迟。教师告诉学生,如果听懂了他的讲解,某一天就能在知识上与他平等。但这种讲解,作为缩减无知者与知识的间距的经验主义手段,其作用完全相反:它是象征性的社会装置,不断地再造着学生的无知，而且,它不仅形成了对教师的依赖,更建立了对各智力不平等的深信。…通常的教学关系典型地体现出不平等的逻辑。但是,智力不平等的社会机构绝不限于学校范围内。它呈现在各种社会关系的表层,它无论在哪里,都会让言说交流在形式上划分角色,将人分为下令者和服从者,并且也分为指导者和跟随者、劝诱者和共识者、告知者和获知者 、世界状况的讲解者和这套讲解的接受者。也正因此,它绝不限于昔日欧洲关于智力的一桩奇谈,而直接关系到我们的现状。我们的世界多少次失败于那些精英有知者应用社会科学以求平等之结果的尝试,现在分化在两种逻辑下:一种是强硬的不平等逻辑，它来自国家、资本或军阀,带有种族、宗教或其他因素;一种是缓和的不平等逻辑,它用一所大型学校的模式来理解世界。在这涵盖全球的学校里,人们分出那些优秀学生一某些个人或国家一因为他们内化了利益竞争的各种法则,也分出那些落后学生,因为他们无法摆脱那些“跟不上时代”的社会形式和那些“落后于时代”的理念。各种政府转变成教师讲解人,讲解着一套世界通行的逻辑,将此作为无可更动的科学必然性。各种媒体在宣告任何事件时都为它附加讲解,只为更好地演示出各种公共事务已经多么的复杂,只能靠有知者来主导。各种学校系统的不断改革,都是为了证明教育机构和社会经济机构之间那奇迹般的协调性还持续存在着,于是对那些在这协调中经历种种挫折的人,也更让他们知道他们失败的责任全在自身。 2024-09-01 13:16 喜观：本月:继续阅读《蚱蜢:游戏，生命与乌托邦》，我的心头好，感谢前几天汤师傅的隐藏推荐（嘿嘿）！和我一直以来的理想世界“玩游戏”打通了，一种理想世界的可能。 若世界因差异而存在，必然存在善与恶，种种二元之间的距离，我们永远无法消除这个距离，但理想的世界可能是:可以缩短我们想要缩短的距离，让我们不想要的，恶的伤害不要那么残酷。人类已经走过了对同类和其他生物的种族灭绝史，对自然的驯化征服史，对弱小落后的殖民掠夺史和集体共建的科技文明史，未来是自我毁灭史，还是游戏理想史呢？ 补上《无知的教师》 …我们不必用讲解,去补救理解中的无能(incapacite)。与此相反,这种无能,正是人们的讲解观念中的结构性虚构。是讲解人需要无能者,而不是后者需要前者。正是讲解人塑造了这样的无能者。向某人讲解某个事物,这等于先向他讲明,他靠自己无法对其理解。讲解与其是教学活动,更是教育的神话,是一种寓言,它将人们分为博学的心智和无知的心智、成熟的心智和幼稚的心智,分出有能者和无能者、聪慧者和愚笨者讲解人特有的把戏,包括这样两个开场动作:他一面宣布那绝对的开始:学习活动仅从现在开始;他一面把一切要学习的事物蒙上那无知的纱幕,只有他来负责揭开。在遇到他之前,孩子像在盲目地猜谜般地(a la devinette)摸索。但现在他该开始学习了他曾经领会并复述了一些词,但现在他要开始读书。…将社会推向整体的教学化,也就是将社会的众多个体普遍地幼稚化。后来人们把它叫作“成人教育”,而这就是讲解机构与社会的共有外延。这个自认高等的低等者组成的社会,寄希望于彻底的转型,直到完全变成由受过讲解的讲解人所组成的社会,从而达到平等,减少各种不平等。…人们启动了一架大型机器,用教育来促进平等。而这种平等,是表演化的、社会化的、不平等的,它只能被完善,也就是说在一个个委员会、一份份报告、一次次改革中被不断顺延,直到时间的尽头。 —雅克.朗西埃《无知的教师：智力解放五讲》